整体还是不错的，很全面，也有诸多启发（分析语篇衔接与连贯、阅读技能细化、复习课教学设计、测试卷命题技巧、听评课方法），针对不同的课型和流程做了详尽的介绍，点出了当前一些教学上的典型通病，并为策略提供了较为充分的理论依据。不足有三：书名为“优化”策略，但所提供的都是貌似优秀的案例然后为之辩护，如果能切实地拿不那么好的教学设计来展示优化的可能性，或许更好；提供了许多非常有用的文献综述，但是仍然存在着两... 整体还是不错的，很全面，也有诸多启发（分析语篇衔接与连贯、阅读技能细化、复习课教学设计、测试卷命题技巧、听评课方法），针对不同的课型和流程做了详尽的介绍，点出了当前一些教学上的典型通病，并为策略提供了较为充分的理论依据。不足有三：书名为“优化”策略，但所提供的都是貌似优秀的案例然后为之辩护，如果能切实地拿不那么好的教学设计来展示优化的可能性，或许更好；提供了许多非常有用的文献综述，但是仍然存在着两张皮的现象，更不要说所引述的研究成果很多都比较老旧了，需要更多前沿的成果；本书出版于2016年12月，然而17年就推出了修订版的课程标准，这一点非常尴尬，毕竟三维目标已经被核心素养取代了，新增的Viewing技能就没能触及。 (展开)